基本信息

姓名：李迎新

職稱：教授

導(dǎo)師類別：碩士研究生導(dǎo)師

電子郵箱：yxlicui@163.com

研究方向：英語教學(xué)法，AI與批判性思維，人工智能與創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)業(yè)情緒與堅毅人格等

本科生課程：《大學(xué)英語精讀課程》、《大學(xué)英語聽說課程》

研究生課程：《外語教學(xué)研究方法》

教育背景

2019--2020北京師范大學(xué)教育學(xué)部進修

2015--2016北京外國語大學(xué)英語學(xué)院進修。

2009--2010加拿大布魯克大學(xué)留學(xué)

2002-1999河北師范大學(xué)大學(xué)英語系碩士

1997-1993河北師范大學(xué)英語系學(xué)士

任職簡歷

2002至今，河北師范大學(xué)大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部

獲獎情況

2023，河北省第三屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎。

2023，第六屆河北省深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革論文征集活動一等獎。

2023，全國大學(xué)生英語競賽(NECCS)指導(dǎo)教師獎，級別為國家級A類二等獎。

2022，全國大學(xué)生英語競賽(NECCS)指導(dǎo)教師獎，級別為國家級A類二等獎。

2016，第二屆中國外語微課大賽全國決賽二等獎。

代表性成果

專著

（1）《高等學(xué)校外語教學(xué)批判性思維培養(yǎng)的本土化路徑研究》，外文出版社，2023.

（2）《批判性思維培養(yǎng)與大學(xué)英語教育》，西安交通大學(xué)出版社，2017.

論文

A Study on the Relationship between Foreign Language Enjoyment and English Learning   Performance in Chinese Context: the Mediating Role of L2 Grit，《Advances in Educational Technology and Psychology》，2024.

Research on the Correlation between Academic Emotion and Grit Among Chinese College Student,《Frontiers in Educational Research》, 2024.

英語專業(yè)學(xué)生課堂無聊情緒和自我效能感相關(guān)性研究，《教育教學(xué)論壇》，2024.

A Review of Domestic and International Research on the Correlation Between Critical Thinking and Emotion，《Pacific International Journal》, 2023.

基于SIOP模式的大學(xué)英語教學(xué)對本科生批判性思維影響的實證研究，《外語教學(xué)理論與實踐》,2022.

大學(xué)生在線學(xué)業(yè)情緒的影響因素及其教育啟示，11，《沈陽師范大學(xué)學(xué)報》，2022.

師范類院校大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的影響因素研究，《中國外語》, 2021.

大學(xué)英語PBL模式教學(xué)對培養(yǎng)本科生批判性思維能力的有效性實驗研究，《高教探索》2020.

基于交往行為理論的國際訪學(xué)合作雙方主體間性研究，《外語教學(xué)理論與實踐》, 2018.

學(xué)生的核心素養(yǎng)及其在思維教學(xué)中的培育，《中國成人教育》，2017.

加拿大校企合作培養(yǎng)模式及其對我國的啟示，《當(dāng)代教育科學(xué)》，2014.

教學(xué)日志：培養(yǎng)反思型英語教師的重要途徑，《教學(xué)與管理》，2013.

大學(xué)英語教學(xué)與批判性思維培養(yǎng)，《河北師大學(xué)報（教育科學(xué)版）》， 2011.

主持項目

（1）“新時代背景下復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的情理交互機制研究（項目批準(zhǔn)號:HB23JY014 ）”，河北省社科基金一般項目，2023。

（2）“本土化PBL教學(xué)模式對研究生批判性思維能力培養(yǎng)的有效性研究（XYJG202331）”，河北師范大學(xué)校級研究生教育教學(xué)改革研究項目2023。

（3）“大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒對批判性思維能力的影響及其調(diào)節(jié)策略研究（2022GJJG134）”，河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目，2022.

（4）“堅毅人格對大學(xué)生批判性思維的影響研究——學(xué)業(yè)情緒與學(xué)習(xí)投入的鏈?zhǔn)街薪樽饔茫?202094）”，河北省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題項目（重點課題項目），2022.

（5）“大學(xué)英語教育批判性思維培養(yǎng)的本土化路徑研究（HB16YY029）”，河北省社科基金一般項目，2017.

（6）“中國高校外語教育批判性思維培養(yǎng)的影響因素和本土化路經(jīng)研究（BIA160135）”，國家社科基金項目，2016.

（7）“大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)模式的構(gòu)建——一項基于大學(xué)英語教學(xué)的實證研究（2015XJJG056）”，河北師范大學(xué)第15批教學(xué)改革研究項目，2015.

（8）“基于批判性思維的大學(xué)生顯隱性知識轉(zhuǎn)化探究——以大學(xué)英語教學(xué)為例（2015030511）”，河北省社會科學(xué)發(fā)展研究項目（重點課題項目），2015.

（9）“現(xiàn)代化信息技術(shù)視域下大學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)（GH141068）”，河北省教育廳人文社科教育規(guī)劃項目，2014.

（10）“依托于BB教學(xué)平臺的反思性英語教學(xué)研究（GH122044）”，河北省教育廳人文社會科學(xué)研究教育規(guī)劃項目，2012.

（11）“反思性教學(xué)模式在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用（S2011Q07）”，河北師大人文社科基金項目，2012.

（12）“建構(gòu)主義理論與大學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究（SZ2011303）”，河北省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃課題，2011.

（12）“教育敘事研究與反思性英語教學(xué)的有效整合（201103348）”，河北省社會科學(xué)發(fā)展研究項目，2011.

（13）“大學(xué)英語教師批判反思性教學(xué)能力的培養(yǎng)（HB10PWY019）”，河北省社科基金一般項目，2011。

（14）“大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)（HB10Y0011）”，河北省高等院校英語教學(xué)改革研究項目，2010.

學(xué)術(shù)團體和社會兼職（按影響力降序梳理）

河北省教育科學(xué)規(guī)劃咨詢評審專家成員

河北師范大學(xué)外語教學(xué)部學(xué)術(shù)委員會委員

河北師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)術(shù)骨干教師

河北師范大學(xué)教師教育學(xué)院學(xué)術(shù)骨干教師